Сенсорная коррекция детского церебрального паралича - ДЦП

Форма спастическая диплегия. Методика направлена на коррекцию синдрома Литтля при помощи сенсорной интеграции. Сенсорная коррекция детского церебрального паралича. 

 

Сенсорная интеграция

Сенсорная интеграция – это одна из самых результативных методик коррекции двадцать первого века. Когда речь заходит о психофизических нарушениях, нельзя уделять внимание лишь одной коррекции когнитивных функций. Сенсорная интеграция – это физическое воздействие на физиологические особенности при определённом заболевании, с последующим влиянием на когнитивные функции с целью развития физического, психического здоровья, облегчения различной симптоматики, реабилитации и гармонизации психоэмоционального состояния. Таким образом, можно определить, что сенсорное воздействие - это связующие между психическим и физическим. Основой сенсорной интеграции являются различные тренажеры, на базе современных технологий. Они могут быть базой для классической коррекции и могут использоваться как независимый метод реабилитации. Сенсорная коррекция происходит исключительно с учетом особенностей ребенка, его потребностей и желаний – добровольно и непринужденно.

Сенсорная коррекция детского церебрального паралича

ДЦП имеет ряд форм с разной степенью поражения ЦНС и нарушением физических функций организма. При этом, безусловно, страдает восприятие. Из-за искажений в восприятии, сенсорная интерпретация замедляется и неверно анализируется в коре головного мозга. Потому особенно важно проводить сенсорную коррекцию для детей с этим недугом. Тем не менее, нельзя применять одинаковые тренажеры для коррекции разных форм, пускай и одного заболевания. Каждая форма имеет свою характеристику, исходя из которой необходимо назначать ряд сенсорных упражнений. Спастическая диплегия или синдром Литтля - самая распространённая форма ДЦП по всему миру. Стоит заметить, что это не самая тяжелая форма, и она поддается коррекции. Дети с синдромом Литтля могут развить в себе навыки самообслуживания, у некоторых встречается сохраненный интеллект или неглубокие нарушения, которые можно преодолеть при помощи регулярных занятий. Сенсорная коррекция дает возможность одновременно воздействовать и на физические и на психические нарушения и развивать их в равной мере.

С особенностями методики вы можете ознакомиться далее:

Сенсорная коррекция детского церебрального паралича - ДЦП. Форма спастическая диплегия.

  • Особенности восприятия у детей с синдромом Литтля.
  • Критерии комплектации сенсорной комнаты для детей с ДЦП.
  • Методические рекомендации по применению оборудования в контексте сенсорной коррекции. 
  • Дополнение 1. Таблица соответствий влияния стимульного материала на когнитивные функции.

 

Особенности восприятия у детей с синдромом Литтля

 

 Детский церебральный паралич – это, в первую очередь, синдромокомлекс. Именно из-за широкого спектра симптоматики, коррекцию необходимо назначать в зависимости от личностных особенностей и особенностей заболевания. Особенности восприятия у детей с синдромом Литтля имеет следующую характеристику:

  • Нарушение пространственного восприятия, при спасической диплегии происходит ориентация по вертикали.
  • В следствии двигательного дефекта, затрудняется перцептивная активность.
  • У ребенка отсутствуют рефлексы поворота головы и глаз к свету. Предмет глазами не фиксирует. Отсутствует сосредоточение взгляда на блестящих и ярких предметах.
  • Нарушения фонематического слуха затрудняют обучение письму и чтению. Отставание в формировании словаря и семантические нарушения.
  • Не соотносит форму реальных предметов с заданной геометрической формой.
  • Узнаёт 4-5 цветов спектра. Понятия протяжённости (шире - уже, длиннее - короче) не сформированы. Начинает дифференцировать угольные и округлые фигуры. Отмечается грубый астереогноз.
  • Восприятие ситуационное и недифференцированное.
  • Не подражает речи окружающих, реакция на обращение неяркая.
  • Возможны нарушения зрения и слуха – в зависимости от глубины поражения.

Глубину поражения определяют, ориентируясь на степень тяжести. Существует три вида степени тяжести: первой степени – легкая форма, могут самостоятельно продвигаться, вторая степень – требуют посторонней помощи, могут передвигаться при помощи специального оборудования. Третья степень наиболее тяжелая, основной характеристикой выступает то, что дети не способны передвигаться. Особенности восприятия выражаются в зависимости от глубины поражения, при легкой форме некоторые и вовсе могут отсутствовать. Кроме того, необходимо продиагностировать степень тактильной чувствительности ребенка, проследив его реакцию на стимулы различной силы и типологии. Также важно дифференцировать нарушения в работе анализаторов и нарушения интеллекта, то есть, обработки информации.

 

Критерии комплектации сенсорной комнаты для детей с ДЦП

 

  • СУХОЙ КАРКАСНЫЙ БАССЕЙН С ПОДСВЕТКОЙ -  Занятия в сухом басейне не имеют возрастных ограничений, такой тренажер является необходимым элементом любой детской игровой комнаты и важным атрибутом в лечебно-игровых комнатах многих медицинских и реабилитационных центров. Игры ребенка в сухом бассейне помогают развить и разработать ряд движений, производят массажный эффект, стимулируют творческую активность и развивают мышечную систему. Помимо всего, улучшается психоэмоциональное состояние, поскольку «купание» доставляет только радость и удовольствие. Возможны два варианта реабилитации в котексте сенсорной интеграции – это басейн с цветными шарами, для любых светлых помещений, и басейн для темной сенсорной комнаты с прозрачнми шарами и подсветкой. Пластиковые цветные и прозрачные шарики для сухих бассейнов развивают у детей мелкую моторику, тактильную и визуальную чувствительность. Абсолютно безопасны для здоровья. Таким образом происходит тактильная и зрительная стимуляция, массаж и развитие моторики.

 

  • МУЗЫКАЛЬНЫЕ СЕНСОРНЫЕ ПОДУШКИ «МЯГКОЕ ПИАНИНО» - Сенсорные звуковые подушки цветов радуги - это яркий и интерактивный продукт для использования в реабилитационном центре или сенсорной комнате, может быть независимым элементом детской комнаты. Многофункциональные, они могут использоваться для создания безопасной мягкой стены, интерактивной музыкальной стенки или их комбинации, являясь при этом ярким цветным элементом декора. Подушки могут быть покрыты эко-кожей различных цветов, хорошо моются, мягкие, имеют каркас, что способствует поддержанию формы. Для детей с ДЦП это важный элемент для развития. Инструмент очень удобный в использовании благодаря своим размерам и материал, он способен привлечь внимание ребенка. При этом происходит слуховая, тактильная и зрительная стимуляция, развитие когнитивных функций. Тренажер можно использовать в сочетании с рядом развивающих методик и самостоятельно. Такое оборудование выступает базой для развития. Игру можно сочетать с различными физическими упражнениями.  Такая зарядка привлечет внимание детей и будет мотивировать их к последующим занятиям – ребенок начнет стремиться к развитию.

 

  • НАБОР БЛЕСТЯЩЕЙ ГИГАНТСКОЙ МОЗАИКИ- Детали мозаики являются стимульным материалом, имеют различные цвета и формы, благодаря чему происходит усвоение сенсорных эталонов, по типу цветовой гаммы и формы. Благодаря внушительным размерам мозаику легко перемещать, при этом происходит развитие когнитивных функций и понимания детализации общей картины. Занятия с мозаикой стимулируют зрительно-моторную координацию, пространственное и зрительное восприятие, внимание, воображение. Формирует сначала умение работать по образцу. Мозаика способствует развитию коммуникативной сферы и игровой деятельности ребенка. При помощи мозаики легко можно изучать геометрические фигуры и проводить образовательные уроки. Происходит тактильная и зрительная стимуляция. Метод позитивно влияет на развитие речи ребенка, также развиваются навыки моторного планирования путем стимуляции проприоцептивной системы. Использовать мозаику можно играючи, а также во время лечебной физкультуры, используя ее как основу и стимульный материал для упражнений.  Таким образом становится возможно удержать внимание ребенка на более длительный период.

 

  • ШАГАЕМ ВМЕСТЕ, 2 - Данный комплект состоит из 4 элементов. Используется для ребенка в сопровождении взрослого. Благодаря такой структуре тренажера занятия лечебной физкультурой проходят гораздо увлекательнее для детей. Стоит отметить и то, что взрослый полностью контролирует и координирует ребёнка, что способствует улучшению качества выпоенных упражнений. Когда ребенок может перемещаться сам этот тренажёр можно использовать в паре между детьми, но при этом очень важно, чтобы у детей совпадали уровни физической подготовки и особенности заболевания. Подобный тренажер можно использовать и в домашних условиях, тогда ведущим будет выступать родитель.  Кроме решения очевидных задач по физическому развитию ребенка на физкультурных занятиях, данный набор предназначен не только для досуговых развлечений, но и для формирования толерантной среды и согласованных действий в группе, что способствует социализации ребенка. Таким образом происходит тактильная стимуляция, укрепление определенных групп мышц, развитие понимания схемы собственного тела, улучшение координации движений в пространстве, формируется понимание механизма движений и общее развитие физических навыков.

 

  • МЯГКИЙ ТРЕНАЖЕР «ТУННЕЛЬ» БЕЗКАРКАСНЫЙ – Тренажер отлично подходит для занятий лечебной физкультурой. Сам модуль уже устроен так, что в нем не сложно перемещаться и невозможно выполнить упражнение неправильно. Использовать тренажер данного типа не рекомендуется детям с гиперчувствительностью.  Мягкий модуль "Туннель" - это увлекательный способ насыщения и стимуляции вестибулярной и проприоцептивной систем, и, как следствие, активизации работы центральной нервной системы. Высокое качество материалов гарантирует длительный срок использования модуля. Благодаря занятиям на этом тренажере, можно развить ряд таких навыков: физическое развитие и реабилитация – умение координировать свои движения, формируется понятие о скорости, вращении, происходит стимуляция тактильной системы, развивается вестибулярный аппарат. Кроме того, происходит развитие игровой деятельности ребенка. Занятия в тренажере стимулируют физическое развитие, укрепляют мышцы. Тренажер можно использовать как для групповой терапии, так и для индивидуальных занятий. Внешний вид тренажера мотивирует детей к выполнению упражнений разной сложности.

 

  • СЕНСОРНЫЕ КАЧЕЛИ ДИСК - Тренажер для вестибулярной и тактильной стимуляции с успокаивающим эффектом. Развивает навыки балансирования. Рекомендуется как базовый тренажер для физической и психологической реабилитации. Персональное место игр и уединения. В нем можно покрутиться, почитать, порисовать или заняться обучением. Качели-диск - используется для детей, которым еще сложно удерживать равновесие, стоя на ногах, или как альтернатива упражнениям с балансирами. Раскачивание на диске позволяет освободить руки для взаимодействия с другими предметами, такие занятия способствуют развитию: реакций равновесия, моторного планирования, зрительно-моторной и билатеральной координации; тренируются мышцы и правильная осанка. Помогает гармоничному сенсорному развитию, формированию целостного ощущения тела, восприятия собственных движений, помогает преодолевать барьер телесного контакта с другими людьми, развивает вестибулярный аппарат, а также избавляет от тревожности. Тренажер выполнен в пастельных тонах и подходит для гиперчувствительных детей. Тренажер имеет надежное крепление, подходит как для малышей, так и для взрослых. Находится не очень высоко, так что бы ребёнку было комфортно самостоятельно ним пользоваться.

КАК КУПИТЬ?

 

Методические рекомендации по применению оборудования в контексте сенсорной коррекции

Начиная коррекцию важно помнить, что все формы ДЦП характеризируются повышенной утомляемостью в силу ряда сопровождающих синдромов. Не стоит перегружать ребенка, нагрузка должна быть постепенной, от малого к большему и, что особенно важно, нагрузка должна соответствовать возможностям ребенка. Дети с ДЦП эмоционально чувствительны, потому их легко обидеть, помните, что важный фактор успешной коррекции – непринужденная обстановка и добровольное желание ребенка заниматься. Особенно важно делать перерывы, или хотя бы небольшие паузы во время занятия.

Важно устроить занятие таким образом, чтобы активировать работу всех анализаторов – двигательного, слухового, зрительного, кинестетического. Важно развивать моторику, а также следить за тем, чтобы дети повторяли все необходимые движения и информацию. Нужно развивать представление о движении и стремиться к приобретению двигательных навыков. Уделяйте особое внимание развитию сенсорных эталонов. Не забывайте хвалить за успехи и настраивать на позитивный результат. Стимулируйте речевую активность ребенка проговаривая все его действия, также этому способствует звукоподражание. Не забывает о зрительных стимулах. Учитывайте характер ребенка и все его личностные особенности.

 

 

Дополнение 1. Таблица соответствий влияния стимульного материала на когнитивные функции.

Тренажер

Стимул

Влияние

1

Сенсорные качели диск

Подвесные качели

Развитие реакции равновесия, моторного планирования, зрительно-моторной и билатеральной координации; тренирует мышцы Помогает гармоничному сенсорному развитию, формированию целостного ощущения тела, развивает вестибулярный аппарат

2

Мягкий тренажер «Туннель»

Туннель выполненный из мягкого материала

Воспитывает умение координировать свои движения, формирует понятие о скорости, вращении, происходит стимуляция тактильной системы, развивается вестибулярный аппарат

3

«Шагаем вместе 2»

Парные педали

Происходит тактильная стимуляция, укрепление определенных групп мышц, развитие понимания схемы собственного тела, улучшение координации движений в пространстве, формируется понимание механизма движений и общее развитие физических навыков

4

Набор блестящей гигантской мозаики

Цветная мозаика, различных геометрических форм, большого размера

Происходит развитие когнитивных функций и понимания детализации общей картины. Занятия стимулируют зрительно-моторную координацию, пространственное и зрительное восприятие, внимание, воображение.

5

Музыкальные сенсорные подушки «Мягкое пианино»

Приятный материал, яркие цвета, музыкальный стимул

Происходит слуховая, тактильная и зрительная стимуляция, развитие когнитивных функций

6

Сухой каркасный бассейн с подсветкой

Подсветка, шарики

Занятия помогают развить и разработать ряд движений, производят массажный эффект, стимулируют творческую активность и развивают мышечную систему

 

 

Сенсорная коррекция детского церебрального паралича.
Методическая разработка "Сенсорная коррекция детского церебрального паралича. Форма спастическая диплегия". Разработка 2018 года.
Если у Вас есть вопрос

Пишіть і ми з радістю вам допоможемо!